[gregormichael]

Попытаюсь как можно внятнее и короче.

Есть какие-то базовые ценности, знания, убеждения, умения...которые (казалось бы априори) должны знать все.

- десять заповедей, например
- какой-то перечень произведений литературы
- какие-то знания живописи
- понимание того что нужно мыться-бриться
- умение выполнять элементарное (забить гвоздь, пожарить картофель...)
- чёткие знания о сексуальных вопросах....

Продолжать можно бесконечно, но, УВЕРЕН, вы понимаете что я имею ввиду.


Наличие в голове такой базы помогло бы, я думаю, избежать многих ошибок/преступлений... с одной стороны,
и сэкономить массу сил, средств и пр. - с другой.



Можно было бы поручить первоклассным специалистам из разных областей знаний
такой необходимый перечень разработать.

А вот как это (имеется ввиду процесс преподавания, внедрения, обучения...) ПРАКТИЧЕСКИ можно осущестивить?

==============================

Такие мысли у меня возникали очень давно.
Мне казалось что странно, когда какие-то элементарные (для меня) вещи кто-то не знает.

Открыть тему мне пришло в голову после недавнего просмотра интервью с В.Шендеровичем,
который отвечая на какой-то вопрос сказал "нельзя же вставить в голову чип".


Думаю что должно быть понятно что я хотел бы обсудить.

1.Нужен ли базовый набор (серьёзно и профессионально разработанный!)
2. Как технически это можно было бы осуществить.

Спасибо заранее.


(В голове роятся смутные мысли о Спарте, суворовских училищах....)

[Koт]

Красивая тема!
Я думаю, что вопрос о базовом составе знаний и умений, это первая проблема, которая стоит перед наукой педагогикой.
То есть, такой перечень, очевидно, составляет первый параграф учебника "Педагогика".
Я такого не читал, но, надеюсь, девочки-училки расскажут.
Я думаю, что полный перечень невероятной величины. И в упомянутом учебнике могут быть упомянуты только направления.
Перечень будет похож на квалификационный справочник работ и профессий рабочих (ЕТКС).
А дальше каждому направлению должен быть посвящен отдельный учебник.
Получая высшее образование, я злился на то, что мне, экономисту, читали ТММ и Сопромат...
Ну, на кой бес мне нужны эти эпюры, - негодовал я.
И вдруг однажды меня захватила идея разработки... столика для пикника! Я рассказывал тут.
Захватила меня идея инженерная!
Так захватила, что я в течение многих лет, приезжая в ту или иную страну, прежде всего искал и покупал такой столик местного производства.
Я собрал коллекцию из 70 столиков и сделал проект "идеального"... В его проектировании мне и пригодились те знания, которые когда-то казались ненужными...
Беда, что других знаний (и личных качеств) мне не хватило, и созданный мною цех накрылся...

[leo90]

Koт (29 Февраль 2020 - 06:39) писал:

Получая высшее образование, я злился на то, что мне, экономисту, читали ТММ и Сопромат...
Ну, на кой бес мне нужны эти эпюры, - негодовал я.
И вдруг однажды меня захватила идея разработки... столика для пикника! Я рассказывал тут.
Захватила меня идея инженерная!
Так захватила, что я в течение многих лет, приезжая в ту или иную страну, прежде всего искал и покупал такой столик местного производства.
Я собрал коллекцию из 70 столиков и сделал проект "идеального"... В его проектировании мне и пригодились те знания, которые когда-то казались ненужными...
Беда, что других знаний (и личных качеств) мне не хватило, и созданный мною цех накрылся...

Похоже, что ты слишком много внимания уделял ТММ и Сопромату, а маловато экономике. Когда один столик в течение многих лет проектирует экономист, а не инженер в течение одной недели, а цех управляется экономистом по заветам дедушки Маркса, то ..........

[Koт]

Но!
Одесскому еврею-портному заказал клиент брюки. Пришел
в назначенный срок - не готово. Через пять дней - не готово.
Еще через десять - не готово. Только через месяц
выдал ему готовые брюки.
- Г-сподь создал мир за семь дней, а вы какие-то брюки
шили целый месяц!
- Таки вы посмотрите на этот мир, и вы посмотрите на эти брюки!

[Shimming]

gregormichael (27 Февраль 2020 - 23:11) писал:

1.Нужен ли базовый набор (серьёзно и профессионально разработанный!)
2. Как технически это можно было бы осуществить.

Нужен.

Как осуществить? Начать со статистики. Уяснить как усреднённый человек проводит свой день(неделю, месяц) и с чем он чаще сталкивается.
Соответственно и разрабатывать программы: математику, отталкиваясь от домашних финансов, химию, отталкиваясь от кухни, биологию, отталкиваясь от гигиены человека и профилактики болезней. И так далее.

Я бы все программы по естественным и точным дисциплинам преподавал бы, основываясь исключительно на case study примеров из реальной жизни, лет до 14. А потом уже можно перейти на изучение абстрактных дисциплин для тех, кто хочет пойти в университет. А для тех, кто не хочет - пусть изучает рабочую специальность.

Как преподавать гуманитарные дисциплины в школе я себе не представляю, но если и тут можно основываться на case study, хоть я и слабо себе представляю как, то и тут нужно так сделать.

Upd. Литературу тоже можно преподавать, основываясь на общепризнанных психологических теориях.

Сообщение отредактировал Shimming: 01 Март 2020 - 14:03

[Koт]

Shimming (01 Март 2020 - 13:55) писал:

Нужен.

Как осуществить? Начать со статистики. Уяснить как усреднённый человек проводит свой день(неделю, месяц) и с чем он чаще сталкивается.
Соответственно и разрабатывать программы: математику, отталкиваясь от домашних финансов, химию, отталкиваясь от кухни, биологию, отталкиваясь от гигиены человека и профилактики болезней. И так далее.

Я бы все программы по естественным и точным дисциплинам преподавал бы, основываясь исключительно на case study примеров из реальной жизни, лет до 14.

Цитата

А знаешь, у меня в школе был учитель физики, Пейсах Борухович Драхлис, который любую тему начинал с самого бытового примера: "Бигом этого шагика, и пгивязуваем ик нему виговочку"...
Так он доходил до цепной реакции...

А потом уже можно перейти на изучение абстрактных дисциплин для тех, кто хочет пойти в университет. А для тех, кто не хочет - пусть изучает рабочую специальность.
Как преподавать гуманитарные дисциплины в школе я себе не представляю, но если и тут можно основываться на case study, хоть я и слабо себе представляю как, то и тут нужно так сделать.
Upd. Литературу тоже можно преподавать, основываясь на общепризнанных психологических теориях.

Скажи, Shimming, какая тема?
gregormichael - голова! Чапаеву не пришлют замухрышку какого-то!©

[Shimming]

Koт (01 Март 2020 - 14:31) писал:

Скажи, Shimming, какая тема?
gregormichael - голова!

Я бы ему палец в рот не положил.

[Koт]

Shimming (01 Март 2020 - 14:52) писал:

Я бы ему палец в рот не положил.

Только палец? Капец конечностям!

[bell]

Shimming (01 Март 2020 - 13:55) писал:

Нужен.

Как осуществить? Начать со статистики. Уяснить как усреднённый человек проводит свой день(неделю, месяц) и с чем он чаще сталкивается.
Соответственно и разрабатывать программы: математику, отталкиваясь от домашних финансов, химию, отталкиваясь от кухни, биологию, отталкиваясь от гигиены человека и профилактики болезней. И так далее.

Я бы все программы по естественным и точным дисциплинам преподавал бы, основываясь исключительно на case study примеров из реальной жизни, лет до 14. А потом уже можно перейти на изучение абстрактных дисциплин для тех, кто хочет пойти в университет. А для тех, кто не хочет - пусть изучает рабочую специальность.

Как преподавать гуманитарные дисциплины в школе я себе не представляю, но если и тут можно основываться на case study, хоть я и слабо себе представляю как, то и тут нужно так сделать.

Upd. Литературу тоже можно преподавать, основываясь на общепризнанных психологических теориях.

это очень круто, да.
но.
нужно оставить большие лазейки для тех, кому такая система не подойдёт. чтобы всегда была возможность углубиться в интересующую науку/получить дополнительные навыки.
и веер рабочих специальностей должен быть огромным, а лучше вообще неограниченным. а то может получиться, что вся переферия будет учиться на сварщиков, а весь центр на шеф-поваров, например.

[Shimming]

bell (01 Март 2020 - 20:42) писал:

нужно оставить большие лазейки для тех, кому такая система не подойдёт. чтобы всегда была возможность углубиться в интересующую науку/получить дополнительные навыки.

Я рассуждаю в рамках задачи, которую поставил топикстартер. Как я её понимаю - минимизировать риски того, что человек ненамеренно нанесёт вред себе или окружающим своим действием или бездействием. Начиная от случайно выпитой кислоты или вложенной в проект вечного двигателя годовой зарплаты и заканчивая безответной любовью.

Мне кажется, что это всем подойдёт. Лет до 14 учить всем этим навыкам, а потом уже - кого что интересует.