laly (27.12.2005, 15:42) писал:
Привет!
Так что не тяни время, попроси классного руководителя назначить встречу с психологом или консультантом (не знаю кто у вас в школе) и все прояснится. А пока попробуй давать ему коротенькие тексты, но интересные, и проси пересказывать после чтения. Задавая вопросы по ним. Так ты выяснишь - есть понимание или нет. Удачи!
Привет.
Спасибо.
Спасибо за совет - что у детей есть сильная зависимость способностей мыслительных от развитости навыков работы руками.. Надо немедленно начать заниматся с ним прикладным творчеством - часа по 2 в день.. Пусть рисует, лепит, строит... что угодно..
сразу же отдали,точнее убедили, пойти на кружок рисования при школе, и уделяем этому больше внимания дома. Правда я говорю, что домашнии дела, такие как помыть посуду, подмитать, мусор выносить и т д, тоже своего рода прикладное творчество, Но мама не согласна
Где то с начала декабря обратились через больничную кассу, на приём к детскому психологу.
Совсем не дешевое удовольствие: первые 16 встреч - 92 шк. , с 16 - 32 стоит 124 шк. , а дальше как положено 250.
Правда за будушее удовольствия надо платить, а потому сомненья прочь
Психолог провёл 2-е встречи с мамой, потом встреча с обоими родителями, и только тогда начались встречи с мальчиком.
На 6-ой встрече с мальчиком, психолог сделал заключение: Дислекции, дискалькулии, дисграфии нет, нет серьёзных нарушений психики.
Есть психологические травмы полученные в результате развода, ребёнку было 3 года, и наложившиеся на это страхи и комплексы.
Результатом чего явилось ненормально сильная привязанность к маме, боязнь одиночества и внутреняя дистанцированность с мужчинами.
Причиной неуспехов в школе является детскость не по годам, не отсталость в развитии, а именно то что он сам того не понимая считает, что чем он меньше, тем он больше может получить в отценках, во внимании в школе и дома.
Отсюда неуверенность в примерах, в чтении текста.
Да ещё панический страх ошибиться( это к результатам психологических травм ), у психолога он не сыграл не в одну игру с которой не знаком, а играли они там много.
Неуверенность и страх ошибиться это и есть причина неспособности в математике и чтении.
Психолог предупредил что всё (а это далеко не всё), что он говорит нельзя передовать мальчику т.к. он считает встречи абсолютно ананимными и сам нечего не расказывает.
Теперь начинается курс лечения. Нас это касаеться тем что в определённой ситуации нужно сказать, сделать какое то определённое слово, фразу, реакцию или действие.
Возможно понадобятся консультации по телефону, благо есть высокие технологии.
Есть результаты в школе заметили мы и заметили учителя.
Вот такие дела.
пс. В связи с этим у меня лично возникает вопрос, а может быть в небольших колличествах комплексы и фобии полезны.